2 · 1 · 3| 1 · 7 · 6 · 2| 1 · 7 4 2 3 4 3 7 7风 中 有 朵 雨 做 的 云 》 等 就 很 有 吸 引 力5 · 7 7 4 6 7| 2 五 、 引 申 法5 2 4| 3 · 6 4 5| 3 5 4 · 7 · 3 2 5 · 4 · 6就 是 指 导 学 生 在 所 给 话 原 义 的 基 础 上6 2 2 · 4 · 7 2| 2分 析 它 的 引 申 义6 1 4 · 4 · 5| 1 5 5 7由 引 申 义 来 确 定 的 目4 1 5 1 · 2 6 5 · 6 7| 1 4 2 6 4 7 7 1| 1如 上 中 风 的 原 义 是 跟 地 面 平 行 的 空 气 流 动4 5 · 6 5 4 4| 7 2 · 3| 1 7 3 · 6 6 5是 由 于 气 压 的 分 布 不 均 匀 而 产 生 的1 2 6 7| 2| 3 7 2 1 2 3 · 3| 1 · 3 1 4| 4由 此 可 再 进 一 步 分 析 出 它 的 引 申 义 风 气5| 5 5 7 7 6 7 · 7 3 7 6| 2 1| 6| 2 5 4 7 · 1 1 4 7| 2 5 · 7 · 5 · 7 6 1 2 5 6 7 3 7由 引 申 义 可 指 导 学 生 拟 为 ： 《 学 风 》 《 吃 喝 风 》 《 大 话 追 星 风 》 《 这 种 风 气 好 吗7 4》 等2 · 7| 6 · 5| 6 · 5 5| 4 1| 2 3 1 · 7这 些 目 挖 掘 出 了 话 的 深 层 含 义1 2 3| 1 · 1 1 2 6能 使 文 章 立 意 新 颖4 7| 5主 深 刻1 2 · 1 7| 4 · 4| 4 六 、 悬 念 法6 5 · 6 6 5 · 2 · 4| 7 1| 6就 是 指 导 学 生 巧 设 悬 念2| 7 1 6 6 · 7 6| 1 · 3 4 · 2| 3 1 5| 5 6拟 出 能 充 分 激 起 读 者 阅 读 兴 趣 的 目 来4 2 5 · 5 3 6 5| 5 3 5 · 4 6 1 4 2 5 5 5 3 · 1| 1如 将 上 目 拟 为 ： 《 风 吹 出 了 ; ; 》 《 风 从 哪 里 来4 4 3 · 6 · 2 4》 就 颇 具 悬 念2 7 1 1 7| 2| 6 5 · 2 4 5能 使 人 产 生 不 读 不 快 之 感4 · 7当 然3 5 1 2| 2| 2 5| 4 5 1 · 1 3 4 · 2 2 2 5指 导 学 生 运 用 悬 念 法 拟 一 定 要 循 序 渐 进4 6 5 3 4 4切 勿 急 于 求 成1 · 4| 1 1 · 5 6 4 4 4 6 · 7 3 · 2| 3| 7 4因 为 这 种 方 法 的 运 用 是 有 一 定 难 度 的6| 5 · 7 · 4 1在 教 学 初 期2 5 4 4 7 1| 1| 3要 发 挥 集 体 的 作 用3 3 4 5| 6 3 5 3引 导 学 生 相 互 讨 论2 4 5| 4集 思 广 益7 7 3 5 2| 6| 4 7 · 3 4在 此 基 础 上 拟 出 好 的 目6慢
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