5 4 6 · 7 6 6 4 2 4到 感 点 精 读 代 章3| 3 5 · 1 · 6 1 5| 4 5 3 3就 要 做 到 一 遍 又 一 遍 地 读7| 3 3 4 2细 细 地 品 味5 2 6 · 5 1 1只 有 在 精 读 中4 · 6 5 1 7| 1 3| 1 6 1 2 · 3 2| 4| 1 3 7 · 6 5| 7 4我 们 才 能 深 刻 地 体 会 人 物 的 内 心 世 界 和 思 想 感 情2 3 6 · 5 6 6 · 1 6 3 · 2 · 4 5苏 轼 说 过 : 旧 书 不 厌 百 回 读1 7| 6 7 7| 5 6| 5 6 · 3 · 5 4 1熟 读 深 思 子 自 知 就 是 这 个 道 理7 · 3 5 1 · 1 4 6 3 · 6| 5 4 1 7 4 · 4 3 代 章 中 令 人 感 动 、 引 人 思 考 的 点6 6 · 2 · 6 2| 7 7| 6 6 5可 能 是 代 章 的 主 要 内 容4 1 · 6 3 · 7 1| 2 3 2 3 6 6 7 5| 2 1 2| 3 3也 可 能 是 代 中 的 一 个 画 面 、 一 个 感 人 的 情 节6 6总 之7 3| 3| 2| 6| 2| 4 1哪 一 点 最 令 你 感 动3| 6 7 2 1 1 · 3 · 5| 3 5 3 1哪 一 个 地 方 拨 动 了 你 的 心 弦7 · 4 · 3 1| 3 7 5 2| 6 6 1 5| 5 1 · 7 1| 4哪 一 点 就 应 该 是 你 读 后 感 代 章 中 的 感 点6 1 7 4 · 7 4 2 3| 2 · 5| 1 4 · 1| 1 6| 6 6| 2 6 6 · 7 1| 5 4 1 例 如 : 我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代3 1 2 7 · 2| 1 4 7 1 6 2 3杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来3| 6| 1 · 4| 7 · 6| 4 3 1向 几 位 军 官 道 过 晚 安4 1| 5 5上 楼 去 了6 2 1 7 2 5| 4| 7 · 4 1 3 · 1正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时6| 2 4 7蜡 烛 灭 了5 2 6 3 1| 2 4 2 1 2 · 3 4这 段 描 写 我 们 谁 都 不 会 忘 记5| 4| 1| 3 5 1 6 6 · 6| 1 2 5 7 2| 5此 时 我 们 的 心 情 和 小 女 孩 一 样 紧 张1 2| 1 1 · 3 3 4| 5当 蜡 烛 熄 灭 的 时 候1 5 3 2 · 3| 6 4 2 · 4 3 5| 4 7我 们 和 这 家 人 一 起 松 了 一 口 气2 2 5 4 1 · 2 · 4| 3| 5 · 7 3 5 · 7 7 2 6| 4 · 7 6 6 · 2同 时 我 们 也 从 心 底 深 深 地 佩 服 这 勇 敢 的 母 子 三 人
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